ROMANCE URBANO

O romance urbano

  A partir da década de 1830 uma nova forma de entretenimento surgiu para os moradores da capital do Império: os romances estrangeiros, principalmente franceses que eram publicados nos jornais em forma de folhetins.
  Os romances marcados por características melodramáticas e finais felizes faziam sucesso entre os jovens da corte.
A representação dos costumes da elite brasileira definiu o projeto literário do romance urbano.
  O contexto de produção literária romântica, ao profissionalizar a condição dos escritores, estimulou a criação literária porque, como eles passaram a depender da venda de seus textos, passam a escrever mais.
  A circulação inicial ocorreu nas paginas dos periódicos. Além de noticiar os fatos, os jornais também publicavam folhetins, estrangeiros e traduzidos, dando inicio a um novo publico leitor.


Identidade e democratização cultural

O romance urbano, por meio da divulgação de perfis, espaços e comportamentos reconhecidos, também investe na criação de uma identidade nacional. A consolidação dessa nacionalidade ocorre todas as vezes que um leitor se reconhece nas cenas que lê.

Com uma estrutura simples, e sem se valer de referencias culturais sofisticadas(histórias, artísticas), o romance romântico urbano contribuiu para a criação de uma identidade nacional, e democratização da literatura.

A linguagem do romance urbano

A linguagem do romance é acessível, porém existe um aspecto que merece a atenção. É frequente o narrador estabelecer um dialogo com um leitor especifico, seja ele qual for. Esse diálogo faz com que a história contada ganhe o aspecto de confidência trocada entre leitor e personagem.

Um recurso muito usado é o uso de elementos reais, que correspondem a realidade do leitor, como lugares físicos conhecidos, e que de certa forma o liga ao texto.

O amor segundo Joaquim Manuel Macedo

Joaquim Manuel Macedo conquistou um enorme publico , que foi cativado por diversos aspectos, entre eles a enorme quantidade de textos, o bom humor.

Retratou a elite brasileira de maneira irônica, e com traços e personagens inconfundíveis. O suspende também marcava suas obras, juntamente com cenas fortes e cheias de significados.

Joaquim Manuel de Macedo nasceu no rio de janeiro em 1820 e faleceu com 61 anos em 1881. Formo-se em medicina e entrou na literatura com seu romance “A moreninha” que foi sua principal obra. Ele também foi professor.

Trecho do livro "A Moreninha" de Joaquim Manoel de Macedo

"Eu tenho quinze anos
E sou morena e linda!"

"Mas amo e não me amam,
E tenho amor ainda,
E por tão triste amar
Aqui venho chorar.
O riso de meus lábios
Há muito que murchou;
Aquele que eu adoro."

[ ...]

"O coração no entanto
Desfaz o amor em pranto.
Diurno aqui se mostra
Aquele que eu adoro;
E nunca ele me vê,
E sempre o vejo e choro:
Por paga a tal paixão
Só lágrimas me dão!"

Jose de Alencar: um critico dos costumes

Jose de Alencar foi quem deu ao romance urbano uma forma mais bem acabada. De modo um pouco diferente dos outros escritores desse período, ele priorizou as relações humanas em função do ambiente em que se encontrava .

Jose Martiniano de Alencar nasceu em Messejana no dia 1 de maio de 1829, e faleceu no Rio de janeiro no dia 12 de dezembro de 1877. Ele teve várias profissões sendo essas: jornalismo, política, advogado, orador, critico cronista, romancista e um ótimo escritor  de obras dramáticas.

Manuel Antonio de Almeida: a estética da malandragem

Um que difere dos romancistas anteriores surgiu das mãos de Manuel Antonio de Almeida.  O Rio de Janeiro retratado nas divertidas páginas de “Memórias de um sargento de milícias” que retrata a realidade da burguesia, e as camadas mais baixas se contrastando.

Manuel Antonio de Almeida natural do Rio de Janeiro nasceu em 17 de novembro de 1831 e faleceu em Macaé em 28 de novembro de 1861. Ele foi médico, escritor e professor brasileiro. Ele fez uma única obra em prosa a novela memórias de um sargento de milícia.

Seminário São Francisco de Assis  

Alunos: Kaynan Cappucci e Lucas Dariva  2º ano

ROMANCE INDIANISTA

O romance indianista

               Assim como a poesia, o indianismo no romance foi um dos aspectos mais marcantes do nacionalismo literário. José de Alencar é o escritor que melhor representa essa tendência.

Contexto histórico

Em 1808 a família real vem para o Brasil, fugindo do exercido Frances que havia invadido Portugal. A chegada da corte causou grandes mudanças, como a abertura dos portos para as nações amigas, o que facilitou a entrada de novas tendências culturais, foram instaladas bibliotecas e escolas de nível superior.

No ano de 1822, foi proclamada a independência do Brasil, o que aflorou o desejo de uma literatura brasileira.

Características

• Natureza exuberante;
• Os índios protagonizam os enredos (belos; espertos; corajosos; heróicos.)
• Os índios representam de forma gloriosa os ancestrais do povo brasileiro.

Principais Obras  

•       O guarani(1857)
•       Iracema(1865)
•       Ubirajara(1874)   

Principal autor: José de Alencar

Nasceu em 1829 no Ceara, estudou no Rio de Janeiro e fez faculdade de direito em São Paulo, trabalhou toda a vida como advogado, mas também escreveu obras para o teatro e livros, também exerceu o jornalismo. Faleceu no Rio de Janeiro em 1877 de tuberculoso.

Trecho do livro Iracema

Capítulo II

Além, muito além daquela serra, que ainda azula no horizonte, nasceu Iracema.

Iracema, a virgem dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de palmeira.

O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.

Mais rápida que a corça selvagem, a morena virgem corria o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo, da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando, alisava apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.

Um dia, ao pino do Sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. Os ramos da acácia silvestre esparziam flores sobre os úmidos cabelos. Escondidos na folhagem os pássaros ameigavam o canto.

Iracema saiu do banho: o aljôfar d’água ainda a roreja, como à doce mangaba que corou em manhã de chuva.

Enquanto repousa, empluma das penas do gará as flechas de seu arco, e concerta com o sabiá da mata, pousado no galho próximo, o canto agreste.

A graciosa ará, sua companheira e amiga, brinca junto dela. Às vezes sobe aos ramos da árvore e de lá chama a virgem pelo nome; outras remexe o uru de palha matizada, onde traz a selvagem seus perfumes, os alvos fios do crautá, as agulhas da juçara com que tece a renda, e as tintas de que matiza o algodão.

Rumor suspeito quebra a doce harmonia da sesta. Ergue a virgem os olhos, que o sol não deslumbra; sua vista perturba-se.

Diante dela e todo a contemplá-la está um guerreiro estranho, se é guerreiro e não algum mau espírito dafloresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam o mar; nos olhos o azul triste das águas profundas. Ignotasarmas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.

Foi rápido, como o olhar, o gesto de Iracema. A flecha embebida no arco partiu. Gotas de sangue borbulham na face do desconhecido.

De primeiro ímpeto, a mão lesta caiu sobre a cruz da espada; mas logo sorriu. O moço guerreiro aprendeu na religião de sua mãe, onde a mulher é símbolo de ternura e amor. Sofreu mais d’alma que da ferida.

O sentimento que ele pôs nos olhos e no rosto, não o sei eu. Porém a virgem lançou de si o arco e a uiraçaba, e correu para o guerreiro, sentida da mágoa que causara.

A mão que rápida ferira, estancou mais rápida e compassiva o sangue que gotejava. Depois Iracema quebrou a flecha homicida: deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada.

O guerreiro falou:

— Quebras comigo a flecha da paz?

— Quem te ensinou, guerreiro branco, a linguagem de meus irmãos? Donde vieste a estas matas, que nunca viram outro guerreiro como tu?

— Venho de bem longe, filha das florestas. Venho das terras que teus irmãos já possuíram, e hoje têm os meus.

— Bem-vindo seja o estrangeiro aos campos dos tabajaras, senhores das aldeias, e à cabana de Araquém, pai de Iracema.

Fontes:

Livros:

Português: contexto, interlocução e sentido/ Maria Luiza Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre, Marcela pontara. São Paulo:Modeerna,2008.

   Enciclopédia do estudante : Literatura em língua portuguesa: escritores e obras do Brasil, África: e Portugal/[tradutores Maria Celia Fatarel, Ricardo Lisías Aidar Fermino; editora Sandra Almeida]. – São Paulo: Moderna, 2008.

Sites:

  http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000014.pdf  

  http://enemnota100.blogspot.com.br/2007/08/romantismo-contexto-histrico-no-brasil.ht*ml

Alunos: Gustavo Gomes Ferreira, Maicon Custódio.

Série 2 ano.

Seminário São Francisco de Assis.

ALGUMAS ATROCIDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: https://www.facebook.com/aprendendoportugues

Primeira Geração Romântica

  A primeira fase do Romantismo brasileiro,  compreendida entre 1836 e 1852, caracterizou-se pela busca da definição de uma identidade nacional, mais tarde idealizada no “bom selvagem”. Reunidos em torno de Gonçalves de Magalhães, cuja obra Suspiros Poéticos e Saudade (1836) é a precursora do romantismo no Brasil. Ele é  tido como fundador do movimento no Brasil. Um grupo de homens públicos e letrados articulou a formação de um clima de opinião favorável à autonomia cultural do país. Os autores se esforçaram em alcançar a total emancipação da identidade européia, no que se diz respeito à literatura.

  Nas três primeiras décadas do século XIX, foram fundadas dezenas de jornais e revistas, a maioria de duração efêmera. Mas a proliferação desses periódicos, geralmente dedicados à política, literatura e ciências, exprime a urgência e o anseio de expressar e fazer circular publicamente o conhecimento e a opinião. O fervor patriótico caracterizou esses autores, que buscaram no nativo, ainda selvagem uma identidade, como havia nos cavaleiros medievais.

  Entre os principais autores estão Gonçalves Dias e Gonçalves de Magalhães sendo o primeiro o que mais se destacou. Foi ele o autor de “Canção do exílio” que mais tarde iria se tornar a principal obra da primeira geração.

A poesia indianista da primeira geração

  Foi Gonçalves de Magalhães quem resumiu o espírito que animaria a produção literária dos poetas da primeira geração romântica: “Cada povo tem sua literatura própria, como cada homem seu caráter particular, cada árvore seu fruto específico.” Escrever para eles, significava plantar árvore da literatura brasileira, garantindo que ela frutificasse

  A primeira geração foi influenciada pela definição do “bom selvagem”, dada pelo filósofo Jean-Jacques Rousseau, onde projetará no índio o espírito do homem puro, e livre de qualquer mácula.

I-Juca Pirama

Trecho transcrito de uma das obras mais influentes da primeira geração.

“Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi:
Sou filho das selvas,
Nas selvas cresci;
Guerreiros, descendo
Da tribo tupi.

Da tribo pujante,
Que agora anda errante
Por fado inconstante,
Guerreiros, nasci;
Sou bravo, sou forte,
Sou filho do Norte;
Meu canto de morte,
Guerreiros, ouvi.”

[ ...]

 “Não vil, não ignavo,
Mas forte, mas bravo,
Serei vosso escravo:
Aqui virei ter.
Guerreiros, não coro
Do pranto que choro:
Se a vida deploro,
Também sei morrer”

Características:

Subjetivismo:  A opinião pessoal do autor esta destacada. A poesia e a prosa romântica mostram um olhar próprio da sociedade, de seus costumes e da vida como um todo.

Sentimentalismo: o autor busca demonstrar  os sentimentos das personagens, da grande ênfase nos amores não correspondidos e/ou impossíveis.

Nacionalismo: os autores buscam criar uma cultura brasileira livre de traços europeus

Maior liberdade formal: não ficava presa a estrutura formal

Vocabulário mais brasileiro: criam uma língua com “a cara do Brasil”, utilizando regionalismo e palavras do vocabulário indígena

Mal do Século: a primeira geração também ficou conhecida como mal do século por abordar temas sombrios, amores não correspondidos, tristeza, vida boemia e viam a morte como uma solução dos problemas.

Indianismo: As obras passavam a imagem do bom selvagem, tinham o índio como um herói.O  índio no Brasil era visto da mesma forma que o cavaleiro era visto na Europa

O culto à natureza: além de tratar o índio como herói eles tinham a natureza como algo excepcional, que representava a pureza.

A idealização da Mulher (figura feminina)- a mulher era idealizada, vista como uma musa, representando pureza e serenidade. Os autores as tornavam 

inalcançáveis. 

Biografia

Gonçalves Dias nasceu em 1823, no atual estado do Maranhão e era filho de um comerciante português. Foi muito jovem estudar direito em Portugal, voltando em 1845.  Ocupou diversos cargos de importância no seu país de origem. Em uma de suas viagens à Europa ,em missão para coleta de 

documentos, o navio naufragou, ocasionando a morte o autor. Foi o principal 

autor da primeira fase do romantismo no Brasil.

Gonçalves de Magalhães nasceu no Rio de Janeiro, em 1881. Em 1828 ingressou no curso de medicina e se diplomou em 1832. Neste tempo publicou diversos livros e poesias. Foi aclamado como criador de uma nova identidade nacional. Teve cargos de grande importância no governo e veio a falecer em Roma no ano de 1882.

Seminário São Francisco de Assis  

Alunos: Gustavo Antonio Gomes Ferreira e Kaynan Cappucci  2º ano

Fonte: http://pt.shvoong.com/books/biography/1659761-domingos-gon%C3%A7alves-magalh%C3%A3es-vida-obra/#ixzz1t4lnGNtB

http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_lit/index.cfm?fuseaction=definicoes_texto&cd_verbete=12164&cd_item=237&cd_produto=84

http://pt.wikipedia.org/wiki/Romantismo_no_Brasil

Terceira geração: a poesia social

Características:

Também conhecida como geração Condoreira, teve como principal símbolo da terceira fase romântica, o Condor,  que é uma ave que costuma construir seu ninho em lugares muito altos e tem visão ampla sobre todas as coisas.

As principais características são o erotismo, a mulher vista com virtudes e pecados, o abolicionismo, a visão ampla e conhecimento sobre todas as coisas, a realidade social e a negação do amor platônico,(Amor platônico, na acepção vulgar, é toda a relação afetuosa ou idealizada em que se abstrai o elemento sexual, como num caso de amizade pura, entre duas pessoas). Com a mulher podendo ser tocada e amada.

Essa fase antecipa características da Escola Realista, que substituirá o Romantismo. O subjetivismo e o emocionalismo cederão lugar para uma literatura de tom exaltado, baseada nos grandes debates sociais e políticos da época.

O projeto literário da poesia da terceira geração

A poesia, até então expressão subjetiva de um sentimentalismo exacerbado, torna-se, Castro Alves e os condoreiros,o instrumento de uma causa social: a libertação dos escravos. Por esse motivo, o projeto literário dessa geração romântica brasileira será denunciar, por meio da poesia, as injustiças sociais.

Castro Alves (1847-1871)

Antônio Frederico de Castro Alves nasceu na antiga cidade de Curralinho (hoje chamada Castro Alves),na Bahia, em 1847.Iniciou o curso de Direito em Recife,onde já se manifestaram os primeiros sintomas da tuberculose que o consumiria.Transferiu-se para São Paulo junto com a atriz portuguesa Eugênia Câmara, com quem vivia. Na Faculdade de Direito conviveu com outros poetas românticos importantes.

Destacou-se logo com poeta revolucionário e declamador muito eloquente. Já doente, voltou a Salvador onde faleceu em 6 de julho de 1871. Estava no auge de sua popularidade  como poeta e declamador.

Principais obras:

Espumas Flutuantes (1870)

Os Escravos, (1883)

O Navio Negreiro, (1869)

Navio Negreiro

Castro Alves

I

'Stamos em pleno mar... Doudo no espaço
Brinca o luar — dourada borboleta;
E as vagas após ele correm... cansam
Como turba de infantes inquieta.

'Stamos em pleno mar... Do firmamento
Os astros saltam como espumas de ouro...
O mar em troca acende as ardentias,
— Constelações do líquido tesouro...

'Stamos em pleno mar... Dois infinitos
Ali se estreitam num abraço insano,
Azuis, dourados, plácidos, sublimes...
Qual dos dous é o céu? qual o oceano?...

'Stamos em pleno mar. . . Abrindo as velas
Ao quente arfar das virações marinhas,
Veleiro brigue corre à flor dos mares,
Como roçam na vaga as andorinhas...

Donde vem? onde vai?  Das naus errantes
Quem sabe o rumo se é tão grande o espaço?
Neste saara os corcéis o pó levantam,
Galopam, voam, mas não deixam traço.

Bem feliz quem ali pode nest'hora
Sentir deste painel a majestade!
Embaixo — o mar em cima — o firmamento...
E no mar e no céu — a imensidade!

Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!
Que música suave ao longe soa!
Meu Deus! como é sublime um canto ardente
Pelas vagas sem fim boiando à toa!

Homens do mar! ó rudes marinheiros,
Tostados pelo sol dos quatro mundos!
Crianças que a procela acalentara
No berço destes pélagos profundos!

Esperai! esperai! deixai que eu beba
Esta selvagem, livre poesia
Orquestra — é o mar, que ruge pela proa,
E o vento, que nas cordas assobia...
..........................................................

Por que foges assim, barco ligeiro?
Por que foges do pávido poeta?
Oh! quem me dera acompanhar-te a esteira
Que semelha no mar — doudo cometa!

Albatroz!  Albatroz! águia do oceano,
Tu que dormes das nuvens entre as gazas,
Sacode as penas, Leviathan do espaço,
Albatroz!  Albatroz! dá-me estas asas.

(Trecho da obra Navio Negreiro de castro Alves)

http://www.culturabrasil.org

http://pt.wikipedia.org

Alunos: Ítalo Viggiani Santos e Lucas Dariva
2° ano
Seminário São Francisco de Assis  

2 ª Geração Romântica no Brasil

Características:

*Egocentrismo: Onde os autores só se preocupavam com seu próprio eu;

*Sentimentalismo exagerado;

*Morte como solução dos problemas;

*Tristeza, solidão, tédio e melancólico;

*Idealização da mulher (mulher perfeita com grau de beleza elevado);

Lord Byron (1788-1824) Foi um dos mais famosos românticos ingleses. Entre suas obras a mais conhecida é Don Juan. Byron Viveu de acordo com seus princípios e morreu lutando pela independência da Grécia. Certamente suas as obras foram as que mais influenciaram autores a escrever obras ultrarromânticas.

Principais Autores:

 Álvares de Azevedo

Nasceu em São Paulo 1831 e faleceu no Rio de Janeiro em 1852. Produziu toda a sua obra entre os 16 e 21 anos. Foi o autor mais destacado de sua geração.

Recebeu influencias de Lord Bayron e Muset. A melancolia e a morte eram temas constantes em suas obras.

Obras Principais:

• "Liras dos vinte anos" - livro-síntese dessa geração pois revela a força lírica e a v ironia romântico-macabra

• "Macário" - composição livre, meio diálogo, meio narração

• "O Conde Lopo"

• "Poema do Frade"

• "Pedro Ivo" (poemetos)

• "Noite na Taverna" - prosa narrativa fala da boemia estudantil da época, que era uma forma de protesto e fuga

Uma de suas Obras:

Lira dos Vinte anos(trecho)

"Mas essa dor da vida que devora

A ânsia de glória, o dolorido afã...
A dor no peito emudecera ao menos

Se eu morresse amanhã!"
" Quando falo contigo, no meu peito

esquece-me esta dor que me consome:

Talvez corre o prazer nas fibras d'alma:

E eu ouso ainda murmurar teu nome!"

 Casimiro de Abreu

Nasceu em 1839 e morreu em 1860, no estado do Rio de Janeiro. É o poeta que representa a sensibilidade brasileira. Teve uma vida boemia e morreu de tuberculose.

Suas características são: o erotismo aparece disfarçado pela ternura; é um poeta sentimental; e suas Temáticas preferidas são a saudade da pátria, do quadro da infância, poemas amorosos e líricos, certo pendor religioso.

Obras Principais:

• Camões e o Jau (teatro)

• Carolina (romance)

• Camila (memórias)

• A Virgem Loura (prosa)
 • Primaveras (poesia)

Meus oito anos(trecho)

"Que saudades que tenho

Da aurora da minha vida,
da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!"

  Fagundes Varela

Nasceu em 1841 e morreu em 1875( no estado do Rio de Janeiro), ele foi inspirado pelo byroismo. Faleceu alcoólatra por desequilíbrio emocional por perder seu  filho e sua esposa. A morte de seu filho inspirou-lhe o poema “Cântico do Calvário”. 

Obras Principais:

• Noturnas (1861), 
• O Estandarte Auriverde (1863), 
• Vozes da América (1864), 
• Cantos e Fantasias (1865), 
• Cantos Meridionais (1869), 
• Cantos do Ermo e da Cidade (1869), 
• Anchieta ou Evangelho na Selva (1875), 
• Diário de Lázaro (1880), Cantos Religiosos (1878) - poesias
• Ruínas da Glória, Ester, Ina, Cora – prosa

Cântico do Calvário

Correi! um dia vos verei mais belas

Que os diamantes de Ofir e de Golconda

Fulgurar na coroa de martírios

Que me circunda a fronte cismadora!

São mortos para mim da noite os fachos,

Mas Deus vos faz brilhar, lágrimas santas,

E à vossa luz caminharei nos ermos!

Fontes: 

Livro: Português: contexto, interlocução e sentido/Maria Luiza Abaurre, Maria Bernadete M. Abaurre, Marcela Pontara. – São Paulo: Moderna, 2008.

Sites: 

http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81lvares_de_Azevedo

http://www.graudez.com.br/literatura/romantismopoesia.html,

http://www.spectrumgothic.com.br/literatura/autores/alvares.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fagundes_Varela

http://www.spectrumgothic.com.br/literatura/autores/casimiro.htm

http://www.spectrumgothic.com.br/literatura/autores/fagundes.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Casimiro_de_Abreu
Seminário São Francisco de Assis - Ituporana/SC
Estudantes: Maicon Custódio, Matheus Borsoi.

PROJETO CLIPES 2012

Fazendo um Clipe – 4ª. Edição - 2012

COMPONENTES:

ü  Grupos escolhidos nas turmas, variando pela quantidade de alunos e orientação do professor;

MATERIAL:

ü  Computador, internet, vídeos, música com a letra em Inglês e Português e o programa de computador “WINDOWS MOVIE MAKER”.

OBJETIVOS:

ü  Trabalhar a integração entre os alunos através da escolha das músicas, tanto da melodia quanto das letras em Português e Inglês, além das imagens que deverão ficar em harmonia e sintonia com a tradução.

ü   Fazer com que o aluno aprenda a tradução das palavras, pois deverá coincidir o momento exato para colocação destas através de frases em Inglês e em Português.

ü  Conhecer um pouco mais sobre a história do ROCK MUNDIAL, suas bandas, personagens e músicas;

DATA PARA ESCOLHA DA MÚSICA E APROVAÇÃO DO PROFESSOR:

ü  Até 18 de maio (sexta-feira) pelo e-mail:  prof.ricardomees@hotmail.com

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O QUE DEVERÃO FAZER?

1º PASSO: A partir do lançamento do projeto em aula, o aluno deverá reunir-se com seu grupo e escolher uma música DA BANDA SORTEADA, não muito agitada, e com uma letra “aceitável”, ou seja, sem conotações sexuais, obscenas (palavrões) ou ofensivas.

2º PASSO: Enviar para o e-mail pré-definido, dentro do prazo estabelecido, a letra em português e inglês e aguardar a aprovação do professor;

(HINT (dica): Quanto mais lenta a música, mais fácil será o trabalho!).

3º PASSO: Após a aprovação do professor, o trabalho poderá ser iniciado com a pesquisa sobre as bandas, a gravação das imagens para a produção do clip e produção da postagem no blog. A equipe deve criar um enredo onde deve abordar o tema central da música. NÃO É PERMITIDO DUBLAGEM, COMO SE FOSSE BANDA.

IMPORTANTE:

Ø  Todos componentes do grupo devem ter aparições nas gravações do CLIP;

Ø  Os componentes podem (devem) aparecer juntos nas cenas, nunca se esquecendo de interpretar a letra da música.

Ø  Podem criar cenários, usarem familiares ou amigos (não da mesma classe) como personagens, enfeitar ambientes, ir para o campo, piscina, enfim criar um “clima”.

Ø  Tendo vocês no clip, afasta a possibilidade de copiar um vídeo da internet.

4º PASSO: Tendo as gravações, a música e as letras em Português e Inglês, agora é hora de montar o clip. Para isso, juntamente com o professor tirarão suas dúvidas em uma aula extraclasse com o responsável de cada grupo, para a edição do vídeo (caso queiram e necessitem). Neste dia quem já quiser mostrar o vídeo pronto para o professor, poderá fazê-lo.

POSTAGEM EM BLOG

Uma das atividades do projeto é uma postagem em BLOG. Cada equipe deverá preparar um ótimo conteúdo com informações, fotos e vídeos sobre a banda. Esta atividade será auxiliada pelo professor Giovane (lab. de informática). As postagens ocorrerão a partir a da primeira semana de junho, seguindo a numeração das bandas sorteadas em ordem decrescente. UMA POSTAGEM POR DIA.

ENTREGA DO CLIP: de 11 a 15 de JUNHO nas aulas de Inglês. (entrega em PEN DRIVE)

Toda dúvida deve ser esclarecida com o PROFESSOR!